2021年3月21日上午，長(zhǎng)沙市第九醫(yī)院(長(zhǎng)沙市第三社會(huì)福利院)青少年心理健康實(shí)踐基地迎來(lái)了南雅中學(xué)高一K2007班級(jí)的孩子們，在這里，臨床心理科的舒卓醫(yī)生給孩子們帶來(lái)了主題為“情緒管理”的講座。

為什么很多人容易情緒失控呢？在認(rèn)知心理學(xué)的定義中，情緒具備沖動(dòng)性、強(qiáng)度大的特點(diǎn)，所以易導(dǎo)致一些個(gè)體無(wú)法控制。認(rèn)知治療之父Beck曾說(shuō)過(guò)：“適應(yīng)不良的行為與情緒，都源于適應(yīng)不良的認(rèn)知”。舒卓醫(yī)生從“學(xué)會(huì)正面思考”、“尋找幸福感的來(lái)源”、“學(xué)會(huì)注意力轉(zhuǎn)移”“學(xué)會(huì)放松”等四個(gè)方面入手，用故事加體驗(yàn)的方式，幫助孩子們學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)適應(yīng)不良的認(rèn)知，保持好的心態(tài)。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生和家長(zhǎng)踴躍參與，其中一位家長(zhǎng)問(wèn)道：“孩子這半年來(lái)不愿意理睬我，該如何處理？”有孩子主動(dòng)站起來(lái)回答：“我們覺(jué)得大人跟我們的地位是不對(duì)等的，您的孩子如果不理睬您多半是覺(jué)得您不能夠理解到他，又或者您們沒(méi)有共同的話題，大人除了跟我們聊學(xué)習(xí)、聊生活，好像就沒(méi)什么可聊的了。”

其實(shí)在人與人的溝通中，言語(yǔ)內(nèi)容只占到很小的一部分，更多的在于溝通的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)以及眼神、動(dòng)作、姿態(tài)等等非言語(yǔ)交流部分，這中間會(huì)有情緒在流動(dòng)。更重要的是，作為家長(zhǎng)，是否能真正感受到孩子的需求到底是什么，他是需要家長(zhǎng)的支持、家長(zhǎng)的允許還是僅僅需要家長(zhǎng)安靜的陪伴？在了解孩子的需求后，大人又該如何與這種需求建立聯(lián)結(jié)，該以何種方式、在多大程度上滿足這種需求，都需要在具體的環(huán)境中去討論。

也有孩子問(wèn)道：“我覺(jué)得自己不夠優(yōu)秀，很多地方不如別人，這讓我很難過(guò)，我該如何調(diào)整心態(tài)？”世界衛(wèi)生組織給心理健康做了一個(gè)定義，叫“well-being”，就是說(shuō)心理健康其實(shí)是一種不斷變好的狀態(tài)，對(duì)于高一的孩子，本身還處在不斷發(fā)展變化中，只要自己在一步步變得更好，就是值得肯定的。跟自己的過(guò)往做比較，比跟別人比要有益得多。

現(xiàn)場(chǎng)還有很多的互動(dòng)，氣氛熱烈又不失幽默，孩子和家長(zhǎng)們都覺(jué)得這次的活動(dòng)很有意義。

近年來(lái)，中學(xué)生墜樓事件頻頻出現(xiàn)在各大新聞網(wǎng)站，這引起了社會(huì)和民眾的廣泛關(guān)注。如何管理好自己的情緒，不至于被“最后一根稻草壓垮”，長(zhǎng)沙市第九醫(yī)院臨床心理科、第九醫(yī)院社工部、長(zhǎng)沙市小桔燈青少年心理健康教育專業(yè)志愿服務(wù)隊(duì)、耕耘心理聯(lián)合成立了長(zhǎng)沙市第九醫(yī)院青少年心理健康實(shí)踐基地，為長(zhǎng)沙市青少年的心理健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。