現(xiàn)代精神醫(yī)學(xué)越來越重視精神康復(fù)技術(shù)在精神疾病發(fā)現(xiàn)早期即開始全病程、規(guī)范化、個體化的應(yīng)用。藥物治療、精神康復(fù)、心理治療是整合應(yīng)用的治療手段。而精神康復(fù)技術(shù)的應(yīng)用讓更多的重性精神疾病患者有機(jī)會改善預(yù)后，回歸社會。

（一）什么是精神康復(fù)

精神康復(fù)致力于復(fù)元，完整的社區(qū)整合，以提高那些由于各種精神障礙而嚴(yán)重妨礙其享受有意義生活的精神疾病患者的生活質(zhì)量。復(fù)元是重建生命的架構(gòu)，無論疾病所造成的限制是否存在，個人都能夠超越疾病，重獲生命的能量，過著滿足、有意義、有價值、快樂的生活。

（二）精神康復(fù)的適用對象

精神康復(fù)的服務(wù)對象應(yīng)該包括各類精神疾病患者。重點是存在明顯功能缺陷的精神疾病患者，如慢性精神分裂癥、精神發(fā)育遲滯等。

（三）精神康復(fù)的內(nèi)涵

精神康復(fù)包括院內(nèi)康復(fù)和社區(qū)康復(fù)， 院內(nèi)康復(fù)有多種訓(xùn)練方法，社區(qū)康復(fù)形式包括日間康復(fù)站、會所、輔助就業(yè)等。精神康復(fù)的內(nèi)涵包括醫(yī)學(xué)康復(fù)、心理康復(fù)、社會康復(fù)、職業(yè)康復(fù)、生活能力康復(fù)。常見的治療措施有以下方面：

1、生活能力的訓(xùn)練

訓(xùn)練患者學(xué)會日常生活技能如看時鐘、看掛歷等。訓(xùn)練生活懶散的患者保持個人衛(wèi)生，如晨起洗臉、漱口、刷牙、飯前便后洗手、不隨地吐痰等。訓(xùn)練患者做一些力所能及的勞動，如打掃室內(nèi)衛(wèi)生等。

2、社交技能的訓(xùn)練

在了解患者個人興趣、愛好、自身文化程度等情況后，安排患者參與不同的小組，例如：朗讀、合唱、閱讀等，指導(dǎo)患者練習(xí)基本的傾聽、表達(dá)等技能，培養(yǎng)患者傾聽、理解及解決問題的能力，以此改善患者的社交能力。

3、學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)文化知識，定時開放閱讀、書法、畫畫活動室，指導(dǎo)患者了解新聞、治療、養(yǎng)生等相關(guān)知識。指導(dǎo)對藥物治療的自我管理技能學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)精神病藥物的知識，了解其作業(yè)和不良反應(yīng)，了解藥物對疾病治療的重要性等。

4、身體機(jī)能的訓(xùn)練

根據(jù)患者自身情況制定體能訓(xùn)練方式，具體包括慢跑、羽毛球、跳繩、拋球等運動項目，運動強(qiáng)度根據(jù)自身體能情況，幫助患者鍛煉體能，改善患者的身體素質(zhì)，糾正患者懶散習(xí)慣。

5、勞動能力的訓(xùn)練

農(nóng)療組，進(jìn)行農(nóng)場、園藝勞作，農(nóng)療根據(jù)季節(jié)種植各種蔬菜、水果等；手工組：進(jìn)行縫紉、烘焙等技能訓(xùn)練。簡單勞作組：如十字繡、采摘、插花等。

6、職業(yè)技能的訓(xùn)練

指導(dǎo)患者練習(xí)包裝、折紙、清潔、洗衣服等手工動作，學(xué)習(xí)過程中要對患者進(jìn)行鼓勵和支持，以此培養(yǎng)患者按時工作和休息的習(xí)慣。

長沙市九醫(yī)院梅花康復(fù)中心有優(yōu)美的環(huán)境，地處長沙縣江背鎮(zhèn)梅花社區(qū)，山清水秀，空氣清新，占地160余畝，實行開放式管理，致力于綜合康復(fù)模式。由醫(yī)護(hù)人員聯(lián)合康復(fù)社工、農(nóng)技人員、志愿者等力量為精神障礙患者提供人文關(guān)懷和精神康復(fù)服務(wù)，幫助精神障礙患者盡快回歸社會、實現(xiàn)個人價值。